FICHA DE REVISIÓN DOCUMENTAL 2

 FICHA DE REVISIÓN DOCUMENTAL 2 

  

Nombre del documento	La Educación inicial y la educación preescolar: PLAN EDUCACIÓN INICIAL Y LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: PERSPECTIVAS DE DESARROLLO EN COLOMBIA Y SU IMPORTANCIA EN LA CONFIGURACIÓN DEL MUNDO DE LOS NIÑOS
Referencia bibliográfica	Pinto, M. & Misas, M. (2014). La educación inicial y la educación preescolar: Perspectivas de desarrollo en colombia y su importancia en la configuración del mundo de los niños. Cultura Educación y Sociedad 5(1), 119-140  file:///C:/Users/mpiedrahita/Downloads/889-Texto%20del%20art%C3%ADculo-3250-1-10-20160217.pdf
Objetivos de la investigación	Este artículo reflexiona sobre la emergencia de la educación inicial en el mundo y en Colombia principalmente; así como las prácticas particulares en relación a la infancia. A su vez, plantea las diferentes concepciones sobre la educación inicial y preescolar, sus alcances y dificultades, para terminar con lo dispuesto en materia de política pública en el Distrito Capital en relación con la infancia y lo que ha generado en términos educativos en cuanto a dimensiones, pilares, ejes y desarrollos por fortalecer, tomando como ejemplo la forma como se puede llevar a cabo esto a la práctica con el uso de la literatura, como uno de los pilares de la educación inicial en Bogotá-Colombia. Este artículo sobre todo intenta comprender cómo cumplir con lo planteado por la poeta chilena, cómo volver la infancia la prioridad del hoy, con maestros y maestras capaces de ver al niño como un sujeto con un mundo por construir y conocer
Método	Diseño de investigación: Se realiza un diseño de investigación transversal, donde no manipula las variables, solo entran a contextualizar articulos, leyes, revistas y demás textos citados de la importancia de la primera infancia desde varios aspectos incluyendo el educativo desde los diferentes puntos de vista, tomando en cuenta la opinión de docentes y madres de familias que en los textos citados en la este artículo de revista, esto con el fin de informarnos y alertarnos como afectan o aportan a nuestros menores la eduación y demás aspectos.   Alcance: Informar y trasmitir investigaciones ya realizadas de la importancia del tiempo de los procesos que los menores deben tener para poder enfrentar las diferentes situaciones de la vida.  Población: La población investigada se establecen desde maestros, menores en sus primeros seis años de vida, madres, conferencias mundiales de educación y demás. Esto para llegar a inspeccionar un poco más a fondo y de diferentes puntos de vista la importancia de la educación inicial en las personas.  Técnicas de recolección de datos empleadas: Fuentes como: - Libros: Psicología del desarrollo y pedagogía centrada en el niño: La inserción de Piaget en la educación temprana.  - Revista: Unicef… dejad que los niños vengan a mí. En Revista Educación y Pedagogía. ¿Cómo reenfocar la misión de la educación infantil hacia la emergencia y el florecimiento del inmenso potencial humano? Organización de Estados Iberoamericanos. (2000, Enero-abril). Declaración del Simposio Mundial de Educación Parvulario o Inicial. Una educación inicial para el siglo XXI. Revista Iberoamericana de Educación. - Leyes: República de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994, por la cual se expide la Ley General de Educación. República de Colombia (2006). Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. - Informes: Cuentos para pensar la infancia. Un aporte a la reflexión pedagógica sobre los procesos de socialización infantil. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Emergencia de la infancia contemporánea en Colombia 1968-2006. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Conclusiones y Recomendaciones	Esta reflexión ha querido centrar la Educación Inicial de niños y niñas menores de seis años como una posibilidad de pensar las prácticas sociales en relación con la emergencia de la infancia contemporánea y cómo el contexto escolar se convierte, para los destinos de las política públicas, en elementos centrales del fortalecimiento de ciertos dominios, objetos y conceptos de conocimiento traducidos en dimensiones, ejes, desarrollos por fortalecer y pilares en el que se destaca la Literatura como un producto social que permite a los individuos identificarse con las historias de otros seres que viven en la sociedad, piensan, reflexionan y sufren con problemas similares a los suyos. Tras ello identifica las cualidades de los maestros en cuanto a la construcción de escenarios dispuestos para vivir experiencias que favorecen la construcción de la confianza básica del explorar y comprender el mundo en relación.